Reflexión sobre el marco conceptual. M. Cruz Fontán Pérez

MÓDULO 1: MARCO CONCEPTUAL.

En este módulo fueron tratados cinco temas, así como el módulo trasversal de competencias digitales.

Con respecto al marco referencial de la orientación laboral, es  importante conocer cómo está Organizado y estructurado el Servicio Público de  Empleo Estatal  y el Servicio Público de Empleo de Galicia, al igual que las competencias de cada uno de ellos. Asimismo, para el correcto asesoramiento de los usuarios, es necesario tener conocimiento de las políticas tanto activas como pasivas de empleo.

Un ejemplo de política activa de empleo lo encontramos en el  Plan de Garantía Juvenil como medida para reducir el desempleo en jóvenes menores de 25 años que no están estudiando, ni recibiendo formación, ni trabajando.

Mercado de Trabajo e Iniciativa Emprendedora,  puesto a que es el ámbito en el que nos vamos a mover, es importante conocer cómo funciona este mercado, sus indicadores, cómo va cambiando, la aparición de nuevos yacimientos de empleo...etc. También saber cuáles son las alternativas de trabajo tanto por cuenta ajena como por cuenta propia.

El mercado de trabajo es el ámbito en el que la oferta (población activa) y la demanda (las empresas que necesitan ese factor productivo) negocian la cantidad de trabajo a intercambiar y el precio del mismo (salario).

Según la teoría Keynesiana: como los salarios son rígidos a la baja, los ajustes entre oferta y la demanda se hacen a través de la cantidad de trabajadores contratados que, al no coincidir con los que desean trabajar, hace que el mercado no esté en equilibrio, produciendose por tanto la situación de paro.

 En España el modelo productivo está basado en pequeñas y medianas empresas, y especialmente en los setoctores de construcción y turismo, sectores muy sensibles a las fluctuaciones del mercado, por lo que para mejorar la situación del mercado de trabajo se necesita un cambio del modelo productivo.  Para lograr un nuevo modelo productivo son fundamentales el autoempleo y la creación de empresas.

 En muchos casos los usuarios que se aproximan a los centros de orientación laboral  vienen con una idea emprendedora,  pero sin saber muy bien cómo plasmarla o llevarla a cabo. El conocimiento del método CANVAS es una herramienta muy útil tanto para centrar esa idea de negocio,  como para valorar las posibilidades de que  sea viable como alternativa empresarial.

Desde el Servicio Público de Emprego de Galicia se pusieron en marcha dos  oficinas de apoyo al emprendedor en A Coruña y Vigo. 

Referente al tema de CERTIFICACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL  recoge una de las principales inquietudes de los usuarios del Servicio de Orientación, las vías de acceso a los certificados de profesionalidad.

Existen 26 familias profesionales, y cinco niveles de cualificación, aunque ahora mismo se reconocen 3, y se puede acceder a ellos a través de la formación, o bien a través del reconocimiento de la experiencia profesional.  Es importante conocer los requisitos necesarios para acceder al certificado (formación según el nivel, competencias clave) y asesorar en función de la situación del demandante cual es el procedimiento más adecuado para su obtención.

Saber más:

 (rEXP).

Instituto Galego de Cualificacións


Certificados de Profesionalidad

POLÍTICA SOCIAL Y DE EMPLEO EN LA UNIÓN EUROPEA.

 A la vista de la falta de oportunidades de trabajo, son muchos los interesados en buscar alternativas profesionales fuera del territorio español, orientando su búsqueda en muchos casos dentro del  ámbito de la Unión Europea.  En este apartado encontramos un montón de herramientas útiles para la búsqueda de empleo (Red Eures, Mi Primer Empleo Eures), formación (PLOTEUS), prácticas (STAGES), becas (BECAS FARO),  investigación (RED EURAXESS), voluntariado (SVE), emprendedores (ERASMUS EMPRENDEDORES), así como información sobre los derechos en la movilidad.




Saber mas:

Europass

Europe Direct

Red Eures

COMPETENCIAS DIGITALES

La aparición de las nuevas tecnologías está revolucionando el mundo de la búsqueda de empleo, introduciendo un nuevo concepto a tener en cuenta y cuidar como es la identidad digital,  y un nuevo entorno como es el entorno tecnológico.

No puede pasar desapercibido el peso que adquieren las TIC como técnica de búsqueda activa de empleo y de la necesidad de hacer uso de ellas para ser visible dentro del mercado de trabajo, herramientas como la nube de palabras de TAGXEDO,  que es un buen complemento para incorporar a perfiles de redes sociales, el uso de twitter, linkedlin, Facebook, blogger y demás recursos  que se encuentran dentro de este nuevo entorno en el que estamos y del que  vamos a seguir aprendiendo a lo largo de este curso.

Reflexión Individual. Marco Conceptual. Castro Figueroa, Conchi

REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE EL MARCO DE REFERENCIA

            A modo de introducción diré que " todo me sabe a poco". Soy consciente de que es un curso semipresencial pero cada ponencia me hubiese gustado que durase el doble para profundizar, a través de las preguntas y dudas del alumnado, en más cuestiones.

            Considero que los ponentes están muy cualificados para los temas de los que hablan y por eso da gusto oírles y quedo con la sensación de "querer saber más". Da gusto asistir a un curso en el que realmente los ponentes te aportan algo; puesto que ya que le vas a dedicar tiempo, esfuerzo y dinero, por lo menos que te sirva para aprender o recordar.

            En los muchos cursos que he hecho en los últimos años sólo recuerdo uno que fuese tan bueno como éste y fue uno que impartió la EAPN.

            Dicho lo cual, paso a mis reflexiones y resúmenes de cada sesión.

MARCO DE REFERENCIA A ORIENTACIÓN LABORAL

       De esta sesión destacaría varios puntos importantes que debemos tener muy claros como orientadoras/es laborales:

• La diferencia entre SEPE y OFICINAS DE EMPLEO y los servicios que ofrece cada una.
• Los conceptos de: personas activas e inactivas, paradas y ocupadas. Conceptos necesarios para poder interpretar bien las estadísticas del paro (emanen de la fuente que emanen).
• Los indicadores del Mercado Laboral y la diferencia entre EPA y Datos del Paro.

MERCADO LABORAL E INICIATIVA EMPRENDEDORA COMO FORMA DE ACCESO AL MERCADO LABORAL

Unifico me reflexión del tema 2 y 5 puesto que lo dio el mismo ponente.

Este es un tema que nunca he tenido que tocar en mi ámbito de intervención pues siempre derivo a los AEDL o a las Cámaras de Comercio, ect., por lo que mi desconocimiento era total y me quedé con ganas de más, al menos en la sesión introductoria, pues creo que será ése, el nivel hasta donde tengamos que orientar en nuestra profesión además, por su puesto, de tener recursos e información para derivar.

Por ello, ahondar en el método CANVAS y más adelante en el Plan Contable me parece excesiva profundidad .

Con todo, me resultó muy interesante e útil las explicaciones sobre:

• Los conceptos de OFERTA y DEMANDA de trabajo así como sus factores determinantes.
• Las clases de paro: friccional, cíclíco y estacional así como el análisis que hizo el ponente sobre las causa del paro.
• Me parecen muy útiles los documentos que aporta al material complementario: Cuestionario Inicial de Valoración, Test: tes madeira de emprendedor? y el de É viable a miña idea de negocio?.Estos tres documentos sí que son de gran utilidad a esa orientación previa en nuestra práctica profesional.

Y por último, destacaría de estas ponencias la reflexión sobre los efectos del paro sobre las personas. Aunque sé que el éxito y la continuidad de muchos programas de empleo (incluidos en el que yo trabajo ahora, que es un programa integrado) se mide en términos cuantitativos, no debemos olvidar que trabajamos con personas y que la orientación laboral hacia el empleo es un proceso en cuyo camino vamos consiguiendo objetivos (cualitativos), que no son tan fáciles de “vender” delante de una Administración pero que tienen una vital importancia en los procesos personales de cada usuario/a. Y que esos objetivos (cualitativos, casi personales e intransferibles) que van consiguiendo, seguramente les sirvan para toda la vida y el empleo, por desgracia no lo será.

CERTIFICACION Y FORMACIÓN PROFESIONAL

Este tema, que también se trató en dos ponencias, es el que más interesante y útil me resultó para mi trabajo. También es el tema que más escaso me resultó.

• Sobre los Certificados de Profesionalidad me resultó muy interesante la explicación minuciosa de los procesos de acreditación, que casi todos valoramos dificultosos para muchos de los usuarios con los que trabajamos.
• Me interesó mucho y me quedé con ganas de que hubiese más tiempo para explicar el tema de cómo "saltar" de la formación profesional para el empleo a los certificados de profesionalidad y al revés.
• A nivel de conceptos destacaré la importancia de emplear bien los conceptos (TÍTULO Y CERTIFICADO), los primeros los expide la Administración Educativa y la Administración Laboral expide certificados.
• Para una orientadora laboral es muy importante, además, conocer el Real Decreto 4/2015 del 22 de marzo de este año sobre la reforma de la formación profesional para el empleo.

POLITICA SOCIAL Y DE EMPLEO DE LA UNIÓN EUROPEA.

A pesar de que  fue la sesión que menos útil me resultó, a mí particularmente, porque en estos casi 15 años de trabajo nunca tuve un usuario con "proyección europea", a nivel de información personal si que me resultó útil.

Mi desconocimiento era tal, que todo me sorprendió.

• Destacaría el Servicio DROP´PIN que incluye periodos de prácticas, programas de aprendizaje profesional, asesoramiento, tutorías, formación lingüística etc.
• Y me resultó muy interesante estos dos enlaces para todo tipo de consultas:
• Portal Europeo de la Juventud.
• Servicio europeo de voluntariado

RECURSOS COMPLEMENTARIOS

Documentos:
Guías de contratos.
Jóvenes, talento y perfil emprendedor
Centro de información y Red de creación de empresas

Videos:

Xornadas "Os Programas Operativos de Emprego 2014-2020 e a Garantía Xuvenil no Ámbito Local"

Relatorio: Conseguir un emprego en tempos de crisis: unha experiencia de éxito 

Reflexión sobre el el marco conceptual. Mª Victoria Dacosta Vázquez

Tema 1. Marco de referencia de orientación laboral

    En este tema se hace una introducción a la estructura del sistema nacional de empleo, adentrándose en su organización, estructura y competencias.

    El SNE está integrado por el Servicio Público de Empleo Estatal y por los diferentes servicios públicos de empleo de las comunidades autónomas (Servizo Galego de Emprego), reforzando la coordinación entre los agentes que intervienen en el mercado de trabajo y tratando de garantizar la igualdad de acceso, la cohesión social y la complementariedad entre la unidad de mercado y la diversidad territorial, cuestión ésta última de sentido común si pensamos que cada comunidad autónoma tiene peculiaridades que la hacen diferente a las demás (idiomas propios si es el caso, clima, sectores productivos más demandados, etc.).

    Creo relevante diferenciar el reparto de competencias en materia de empleo, señalando que la legislativa laboral, bases y planificación general de la actividad económica y las de políticas pasivas pertenecen en exclusividad al estado, estando transferidas a la comunidad autónoma de Galicia desde el año 1997 el desarrollo y la ejecución de las políticas activas de empleo. Conociendo este dato podremos ser más ágiles en la búsqueda de la normativa laboral de base y desarrollo.

    Me parece ingente la cantidad de las medidas de fomento del empleo y para la protección de los desempleados: las medidas urgentes adicionales de fomento de la contratación y de la creación de empleo, las aplicables a los beneficiarios de las prestaciones de desempleo aprobadas en la ley de reforma del mercado laboral, las integradas en la estrategia de emprendimiento y empleo nuevo 2013-2016 en materia de prestaciones por desempleo.

    Además de estas medidas están otros instrumentos de coordinación del SNE como son la estrategia española de activación para el empleo, los planes anuales de política de empleo o el  SISPE. Además podemos destacar las reformas adoptadas en ámbito educativo (formación dual) destinadas a mejorar la empleabilidad, el apoyo al emprendimiento y las medidas de impulso de la financiación y de la internacionalización. Ahora lo que falta es que sean efectivas, eficaces, correctamente implantadas y que den sus ansiados frutos. 

 

Tema 2. El mercado laboral

  

   El tema en el que nos encontramos nos introduce en una serie de conceptos necesarios para poder entender lo que en temas posteriores trataremos.

   Comenzamos con conceptos de carácter económico como pueden ser la oferta y la demanda de trabajo, los indicadores del mercado de trabajo... y seguimos con otros conceptos más enfocados al propio ámbito laboral como son el desempleo y sus tipos.

   Nos volvemos a resituar con un epígrafe dedicado al mercado laboral actual centrándonos en los nuevos yacimientos de mercado y nuevos perfiles profesionales más demandados.

   Y por último nos explican los tipos de trabajo que existen, diferenciando entre el empleo público y privado, y, dentro de este último, el trabajo por cuenta ajena o por cuenta propia. Se trata de un primer barniz que nos permitirá saber hacia qué profesión nos enfocamos para, en el siguiente tema, perfilar qué decisiones tomamos.

Tema 3. Certificación y formación profesional 

 

    En este tema se definen conceptos muy relevantes: cualificación profesional, competencia profesional, unidad de competencia, catálogo nacional de competencias profesionales, sistema nacional de cualificaciones y formación profesional. Se describen las estructuras de una cualificación profesional, de una unidad de competencia y de un módulo de formativo.

    Cabe destacar que el catálogo de  las cualificaciones profesionales (CNCP) clasifica en 26 familias profesionales y 5 niveles de cualificación las diferentes vías de formación. El INCUAL (Instituto Nacional de las Cualificaciones) será el responsable de mantener actualizado el catálogo nacional de cualificaciones profesionales y el correspondiente catálogo modular de formación profesional.

   Creo que también tiene mucha importancia el tema de las acreditaciones de competencias. Con esta expresión queremos referirnos a todo un conjunto de disposiciones que regulan el establecimiento de un sistema fiable, objetivo y con rigor técnico de evaluación que permita el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de otras vías no formales de adquisición.

   Por último y referido a los certificados de profesionalidad, he de decir que me parecen útiles su existencia y que son un complemento a los títulos de formación profesional. Son el instrumento de acreditación profesional oficial de las cualificaciones profesionales del CNCP en en el ámbito laboral. 

 

Tema 4. Política social y de empleo en la Unión europea

    Este tema aporta un conocimiento en profundidad de la situación de la política social y de empleo en la Unión Europea, algo desde todo punto de vista esencial puesto que Europa nos ayuda con una serie de fondos a poder llevar a cabo políticas sociales y de empleo que sin esas ayudas sería de todo modo imposible.

   Quedarnos únicamente en las medidas tomadas a nivel estatal y aplicadas en nuestro territorio sería tener una visión parcial de la situación social interna. Son muchos los españoles que han tenido que ir en busca de nuevas oportunidades dentro del marco de la Unión Europea (es importante reseñar las libertades de las que gozan los ciudadanos de la unión europea: el de libre circulación de los trabajadores, que incluye los derechos de desplazamiento y residencia del trabajador, el derecho de entrada y residencia de la familia, y el derecho a trabajar en otro estado miembro).

   Este tema amplía nuestras miras para que podamos orientar a quien llega a nosotros con idea de trabajar en el extranjero (siempre dentro de las fronteras de los países pertenecientes a la UE), indicándoles hacia dónde tienen que dirigirse en otros países para que se sientan igualmente protegidos y orientados para la búsqueda y consecución de un empleo.

 

Tema 5. La iniciativa emprendedora como forma de acceso al mercado laboral

   El último tema, referido a la iniciativa emprendedora, hace un repaso a la situación española analizando los factores que reducen la iniciativa y puntualizando las cuestiones que habría que modificar para darle un impulso a la transformación del modelo de nuestro país.

   Me parece un análisis exhaustivo y necesario para reconocer las carencias o virtudes del modelo actual y así poder marcar un cambio de rumbo con unos objetivos claros y concisos.

   El Modelo Canvas me parece un modelo muy visual y útil. Las veces que había tenido contacto con la temática de creación de empresas siempre me había encontrado con páginas enteras de publicaciones en mi opinión excesivamente teóricas. Por supuesto que tenían algún esquema pero eran poco visuales: de un vistazo no lograban una composición de lugar. Me ha sido útil este ejercicio de creación de una empresa, una empresa de un sector determinado con unas necesidades específicas. Se pasa del mundo de la suposición a un proyecto más tangible y real.

Conclusión final

   Creo que el enfoque de este primer módulo del postgrado es adecuado. El primer tema nos introduce en el sistema nacional de empleo centrándonos en el marco actual de la política de empleo: activas y pasivas, reformas recientes y por último políticas de empleo.

   En el segundo tema tocamos conceptos económicos y sociales directamente relacionados con el mercado de trabajo. Conocemos los instrumentos y obsevatorios dedicados al estudio del mercado de trabajo y terminamos el tema decidiendo si queremos trabajar en el sector público o privado, por cuenta propia o por cuenta ajena.

   En el siguiente tema concretamos nuestro camino a seguir. Conocemos conceptos clave: competencia, unidad de compentencia, cualificación profesional, realización profesional, criterios de realización, certificados de profesionalidad, módulos de formación profesional... Nos familiarizamos con el sistema nacional de las cualificaciones y el catálogo nacional de las cualificaciones. Destacamos la importancia del sistema de acreditación de competencias y finalmente nos centramos en los certificados de profesionalidad.

   El tema 4 aborda la situación desde la perspectiva de la necesidad o el objetivo inicial de salir a buscar trabajo dentro de la Unión Europea y, finalmente, el tema 5 nos da claves para animarnos a emprender un nuevo camino y cultivar nuestro espíritu empresarial.

OTROS ENLACES DE INTERÉS:

• Los Certificados de profesionalidad.
• La Formación Profesional en Galicia
• La Red Eures
• Cómo crear una empresa
• Página Oficial Ministerio de trabajo y Seguridad Social

REFLEXIÓN GRUPAL MÓDULO I: Certificación y Formación Profesional

MARCO CONCEPTUAL. TEMA 3: Certificación y Formación Profesional

El tema que hemos escogido para realizar la reflexión grupal del primer bloque es “La Certificación y Formación Profesional”, ya que nos parece una materia muy interesante debido a lo novedosa e incluso desconocida para muchos. Además, se trata de un tema que con asiduidad nos trocara abordar dentro de las funciones como orientadores laborales.

Con respecto a esta temática, fue muy reveladora la ponencia de Ana Ferrreiroa Dobarro, gran conocedora del mundo de la Certificación y formación profesional por su labor en el Instituto Galego de Cualificacións profesionais.


1. CUALIFICACIÓN FRENTE A COMPETENCIA

En de la Ley Orgánica 5/2002 de 19 de junio de Cualificaciones y de Formación Profesional se definen de la siguiente manera:

• Competencia profesional: el conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.

• Cualificación profesional: el conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral.

Podemos decir que competencia es el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias y la capacidad de ponerlas en acción en diferentes contextos, y la cualificación es la estandarización de las competencias requeridas para llevar a cabo una profesión o puesto de trabajo. Dicha cualificación se puede adquirir a través de formación (Formación profesional, Formación para el empleo) o también a través de experiencia laboral (Rexp).

Con el fin de integrar y adecuar la formación profesional y el mercado de trabajo, se crea el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que será actualizado en función de las necesidades del sistema productivo. En él están recogidas, tal y como define el Instituto Nacional de Cualificaciones, las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional. Dichas cualificaciones están ordenadas en 26 familias profesionales y cinco niveles, aunque en España por el momento sólo son acreditables 3 niveles.

Las cualificaciones profesionales se organizan en Unidades de Competencia, que es el agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial. Asimismo, cada Unidad de Competencia lleva asociado un módulo formativo, donde se describe la formación necesaria para la adquisición de dicha Unidad de Competencia.

Puesto que para acceder a las cualificaciones profesionales de nivel 2 y 3 es necesario acreditar estar en posesión de unos requisitos formativos, también el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales recoge la posibilidad de que los aspirantes que no cumplan los requisitos formativos puedan acceder a través de la superación de las Competencias Clave.

Tal y como nos traslada la ponente en su exposición, la adquisición de las competencias clave pueden ser a través de pruebas organizadas por el Instituto Galego das cualificacións, que por lo general realiza una convocatoria anual, o bien a través de formación en competencias clave. 




2. EL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES

En la sesión del sábado 27 de junio la ponente Elena González, en su ponencia “A estructura da Formación profesional e os Certificados de Profesionalidade” nos habló de la estrecha relación entre la Formación Profesional y el Mercado laboral. Las exigencias de éste, sus necesidades y cualificaciones requeridas, se recogen en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales del que emana el Catálogo Modular de la Formación Profesional.

El SNCFP es un conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, mediante el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Asimismo, busca promover y desarrollar la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social de las personas y se cubran las necesidades del sistema productivo.

3. CUALIFICACIONES PROFESIONALES EN EL CONTEXTO EUROPEO. MARCO EUROPEO DE LAS CUALIFICACIONES

En esta sesión del sábado 27 también la ponente tuvo una breve mención al Marco Europeo de las cualificaciones, breve porque el tiempo de la mañana se agotaba y aún quedaban muchas preguntas del público por resolver y un caso práctico que realizar en grupo.

Si bien, a través de su diapositiva nos vino a explicar que: el Marco europeo de las Cualificaciones (EQF) es la referencia común que permite a los países europeos comparar las cualificaciones profesionales. Sirve para facilitar las transparencia, la posibilidad de comparación y la transferibilidad de las cualificaciones de los profesionales entre los diversos estados de Europa.Este marco ayuda tanto a candidatos como a empresas.




4. El INSTITUTO GALLEGO DE LAS CUALIFICACIONES

El Instituto Gallego de las Calificaciones fue creado por el Decreto 93/1999, del día 8 de abril (DOG en º 73, del 19.4.1999) como instrumento específico de carácter técnico, para garantizar la implantación efectiva del Sistema Nacional de Cualificaciones en Galicia. Este organismo cuenta con los servicios del Observatorio Ocupacional y de Diseño y Acreditación de las Calificaciones, que tienen funciones específicas y complementarias en la búsqueda de la mejor calificación de la población trabajadora de la Galicia. Asimismo, trabaja en el análisis del mercado de trabajo en Galicia y actúa como órgano de apoyo al Consello Galego de Formación Profesional.

El Instituto Gallego de las Calificaciones es el organismo que se encarga de acreditar, a través del procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales, la experiencia laboral adquirida o la formación no formal. Este proceso se desarrolla en varias fases. Una fase inicial será de asesoramiento presencial, que será obligatoria y que incluirá la recopilación de documentación, y la elaboración de currículos e informes personales. Posteriormente, habrá una fase de evaluación en la que cada candidato podrá demostrar sus habilidades y destrezas profesionales a través de entrevistas personales y de pruebas que simulen situaciones de trabajo.

Según nos indico Ana Ferreiroa el Instituto de Cualificación pretende servir de instrumento eficaz dirigido al servicio público de empleo y a las instituciones y profesionales que desarrollan sus actividades en el ámbito laboral y de la formación profesional, con el fin de que tengan un conocimiento pormenorizado sobre la estructura del mercado laboral de la Comunidad Autónoma, proporcionando para este objetivo información detallada de los principales variables que determinan y condicionan el funcionamiento del mercado gallego. A través de su portal en internet podemos acceder a información sobre la situación del mercado laboral en Galicia (paro, oferta de trabajo, etc.), obtener información sobre las profesiones y su relación con el mundo laboral y formativo o también acceder a distintas publicaciones de interés.

5. ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS

Con esta expresión queremos referirnos a todo un conjunto de disposiciones que regulan el establecimiento de un sistema fiable, objetivo y con rigor técnico de evaluación que permita el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de otras vías no formales de adquisición.

El catálogo nacional de las cualificaciones profesionales nos sirve de referencia para este procedimiento.

El mercado laboral actual exige titulaciones y formación reglada a los que se quieren incorporar a un puesto de trabajo, exigencias que en un pasado no muy lejano no existían. Mediante este procedimiento de acreditación de competencias logramos, de algún modo, que personas que accedieron al desempeño de un profesión sin esas condiciones formativas previas puedan ver reconocidas competencias adquiridas por el propio desempeño de su profesión a lo largo de los años.

Este tipo de acreditación es útil para la propia autoestima de este tipo de trabajadores. Ellos, que se describen a sí mismos humildemente como carentes de formación, logran por fin un reconocimiento social de su capacidad de actuación en su ámbito profesional. Con este sistema se les abren nuevas posibilidades: se ven más capaces de enfrentarse a una nueva búsqueda de trabajo en el caso de que sea necesario. Además el sistema es flexible con ellos, pues de no alcanzar y completar las competencias correspondientes a un título de formación profesional o certificado de profesionalidad, se le realizaría una acreditación parcial acumulable que se podría completar con formación posterior.

Si reflexionamos sobre la fecha de aprobación de la legislación destinada a establecer el procedimiento y los requisitos para la evaluación y acreditación, seremos conscientes que sucedió en el año 2009, año en el que la crisis comenzaba su andadura en nuestro mercado laboral y dejaba sin medio de vida a muchas personas que se encontraban en la situación arriba señalada: habían accedido con unas condiciones que se encontraban muy obsoletas para volver a incorporarse de nuevo a un mercado laboral cambiante y en que me primaban requisitos como haber estudiado un ciclo de FP o una carrera.

Mediante una vivencia personal, la ponente nos explico cómo en una entrega de diplomas una señora recibía emocionada su acreditación. Esta había dedicado toda su vida a arreglar redes y ahora recibía el reconocimiento de sus competencias, otorgándole un acreditación oficial que demostraba que estaba cualificada para la labor que llevaba desarrollando toda su vida. Dicha acreditación tuvo un gran significado para ella.

A través de un caso práctico propuesto por la formadora, en el que en base a unas premisas que son la formación y la experiencia de una trabajadora, se propone una serie de cuestiones acerca de la posibilidad de obtener un certificado de profesionalidad o bien acreditación de alguna unidad de competencia, sobre todo orientado al reconocimiento de la experiencia profesional.

1. Ver en qué trabajó durante más tiempo.
2. Formación (fecha en qué se realizó, número de horas)
3. Documentación que se puede aportar (certificado de empresa con la funciones realizadas, vida laboral actualizada, voluntariado).

6. CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

El Derecho positivo aplicable a los certificados de profesionalidad es el RD 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad. Siendo de especial relevancia y sintetizador del objeto su Artículo 3, referido a la “finalidad” de estos. En primer lugar acreditan las cualificaciones profesionales o las unidades de competencia recogidas en los mismos, independientemente de su vía de adquisición, bien sea a través de la vía formativa, o mediante la experiencia laboral o vías no formales de formación según lo que se establezca en el desarrollo del artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

En segundo lugar facilitan el aprendizaje permanente de todos los ciudadanos mediante una formación abierta, flexible y accesible, estructurada de forma modular, a través de la oferta formativa asociada al certificado. En tercer lugar favorecen, tanto a nivel nacional como europeo, la transparencia del mercado de trabajo a empleadores y a trabajadores. En cuarto lugar ordenan la oferta formativa del subsistema de formación profesional para el empleo vinculada al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. En quinto lugar contribuyen a la calidad de la oferta de formación profesional para el empleo.

Finalmente contribuyen también a la integración, transferencia y reconocimiento entre las diversas ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Para la consecución de estos fines se contará con la participación de todos los agentes implicados en la formación profesional. Por tanto, siguiendo prácticamente la literalidad del artículo 3 descubrimos el fundamento teleológico de los certificados profesionales dentro de nuestro derecho.

Haciendo una breve mención a la ponencia recibida, es fundamental tener en cuenta que el Orientador debe informar al sujeto orientado de la relevancia y necesidad de que cada estudio cursado tenga su propia homologación en el sistema de certificados. De no ser esto así, el sujeto orientado estaría perdiendo el tiempo y el dinero, y se generarían en él unas expectativas de trabajo y empleabilidad que no se cumplirían.

 

STORIFY DE LA SESIÓN PRESENCIAL DEL 27 DE JUNIO DE 2015): https://storify.com/Dianamunozleira/modulo-1-a-estrutura-da-fp-e-os-certificados-de-pr

STORIFY DE LA SESIÓN PRESENCIAL DEL 3 DE JULIO DE 2015): https://storify.com/adolfopepri/cualificacion-profesional-e-competencias

OTROS RECURSOS PARA SABER MÁS:

Certificados de profesionalidad (SEPE)

Sistema Nacional de Cualificación y Formación Profesional (INCUAL)

Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente

Instituto Gallego de las Cualificaciones

Acreditación de Competencia Profesionales

REFLEXIÓN DEL MARCO CONCEPTUAL. José A. Grande

REFLEXIÓN SOBRE EL MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÓN LABORAL

La metodología de este curso compagina la formación teórica, en modo on line, con la formación presencial y practica. Para las sesiones presenciales contamos con la presencia de ponentes expertos en la materia y que nos permite acercarnos a esta temática desde una visión próxima y realista.

Este primer bloque del curso está compuesto de cinco temas que abarcan el marco conceptual de la orientación laboral. Así mismo, también es importante hacer mención al modulo transversal de competencias digitales que nos aporta los conocimientos necesarios para abordar una nueva etapa de la orientación laboral en la era de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

MÓDULO 1: MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÓN LABORAL

· Tema 1: Marco de referencia de la orientación laboral

· Tema 2: Mercado laboral

· Tema 3: Certificación y formación profesional

· Tema 4: La política social y de empleo en la Unión Europea

· Tema 5: La iniciativa emprendedora como forma de acceso al mercado laboral

MARCO DE REFERENCIA DE LA ORIENTACION LABORAL

Este tema comienza con el estudio del Sistema Nacional de Empleo, el cual está integrado por el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) y los Servicios Públicos de Empleo de las Comunidades Autónomas, entre el que se encuentra el Servicio Público de Empleo de Galicia (SPEG). También abordamos el marco actual de las Políticas de Empleo en España con las que se pretende luchar contra el desempleo y las consecuencias sociales de la crisis. Estas políticas que juegan un papel crucial para alcanzar los objetivos marcados en la Estrategia Europea de Empleo 2020.

Como ponente tuvimos a Teresa Bernal que nos hablo del Servició Público de Empleo de Galicia, del mercado de trabajo y de las políticas activas de empleo en la comunidad autónoma.

MERCADO LABORAL

Se puede denominar el mercado de trabajo como el lugar donde trabajadores y empleadores interactúan mutuamente, los primeros ofreciendo su trabajo y los segundos demandando trabajadores con ciertas habilidades. Para analizar el mercado laboral desde el punto de vista económico se manejan una serie de indicadores que permiten conocer su realidad: población activa, tasa de actividad, tasa de paro, tasa de ocupación,…

Existen dos teorías que tratan de explicar el funcionamiento del mercado de trabajo. La escuela clásica defiende la teoría de que el mercado laboral está siempre en situación de pleno empleo debido a la rigidez de los salarios a la baja. Si hay desempleo los salarios tiende a la baja y la disminución de los sueldos llevan a las empresas a contratar más mano de obra, haciendo que el paro desaparezca. Por el contrario la escuela Keynesiana considera que el mercado de trabajo no se encuentra siempre en situación de pleno empleo, si no que puede existir paro. El mercado de trabajo es un mercado intervenido y regulado mediante el establecimiento de un sueldo mínimo (SMI) superior al salario de equilibrio. El equilibrio en el Mercado de Trabajo ocurre en el punto donde las curvas de Oferta y Demanda de Trabajo se cruzan.

Con la finalidad de analizar la situación y las tendencias del mercado de trabajo se crean los observatorios ocupacionales de empleo tanto a nivel europeo, estatal y regional. Estos observatorios tratan de estudiar las ocupaciones, los colectivos de interés para el empleo, así como las transformaciones que se producen en el mercado de trabajo. Con ello pretenden anticiparse a los retos y requerimientos que el mercado de trabajo y facilitando así la toma de decisiones.

El ponente de este tema fue Fernando Luis Agulló Leal que nos explico el funcionamiento del mercado de trabajo, la representación grafica de la oferta y la demanda de trabajo (curva de oferta y demanda de trabajo) y el equilibrio que daría lugar al pleno empleo, entre otras cosas.

CERTIFICACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL

En este tema se trataron los conceptos de cualificación y competencia profesional y las diferencias entre ambos. Estas competencias se encuentran recogidas dentro del Catalogo Nacional de Competencias Profesionales (CNCP).

Mediante el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación para el empleo (SNCFP) se articulan un conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional. Tiene especial relevancia para la comunidad autónoma el Instituto Gallego de las Cualificaciones.

A través de los Certificados de Profesionalidad se establecen los instrumentos de acreditación oficial de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el ámbito de la administración laboral. Este sistema permite la posibilidad de que muchas personas con conocimientos adquiridos a través de la experiencia o formación acreditada tengan la oportunidad de un Reconocimiento Profesional de dichas competencias por medio de una acreditación laboral.



Como ponentes en esta materia tuvimos a Ana Ferreiroa Dobarro que nos hablo de la certificación y las competencias profesionales y Elena González de la Cámara Cayuela que trato los temas de la estructura de la formación profesional y los certificados de profesionalidad.

LA POLÍTICA SOCIAL Y DE EMPLEO EN LA UNIÓN EUROPEA

El tema 4 nos acerca a la política social y de empleo de la Unión Europea. La Estrategia Europea de Empleo, a través de sus programas en materia de empleo (como el EaSI), está concebida para contribuir al crecimiento, progreso social y a la creación de empleo. Otro aspecto importante y a destacar en este tema es la movilidad transfronteriza dentro de la Unión Europea, tanto de empresas como de trabajadores, que hacen necesario la creación de redes de información para orientar a las personas interesadas en trabajar en otro país (red EURES).

La persona responsable de explicarnos el funcionamiento de la Unión Europea fue Cristina Couto Palla.

LA INICIATIVA EMPRENDEDORA COMO FORMA DE ACCESO AL MERCADO LABORAL

El emprendimiento empresarial se ha revelado en estos años de crisis como una forma de creación de empleo. Aunque lo cierto es que en nuestro país nunca ha habido una conciencia emprendedora (tiene uno de los índices más bajos de la Unión Europea), quizás por cantidad de trámites burocráticos y dificultades existentes a la hora de crear una empresa.

Otro apartado destacable de este tema fue la parte de cómo plasmar una idea empresarial a través de un plan de negocio. El modelo CANVAS es una herramienta que nos permite confeccionar nuestro propio modelo de negocio y ayudarnos a validar su viabilidad, no sólo económica, sino de planteamiento de todos los elementos en el entorno de la empresa o proyecto empresarial. Consiste en un lienzo con distintos apartados interrelacionados entre ellos que cubren todos los aspectos básicos de un negocio: segmentos de clientes, propuesta de valor, canales, relación con el cliente, fuentes de ingresos, recursos clave, actividades clave, socios clave y estructura de costes.

Como ponente de este tema tuvimos a Fernando Luis Agulló Leal con el que hicimos un juego de simulación emprendedora mediante un modelo de negocio CANVAS.

        Enlaces de Interés:

• Comisión Europea sobre Empleo, crecimiento, inversión

• Servicio Público de Empleo Estatal

• Servicio Público de Empleo de Galicia

• Red Eures